沙盘模拟课程是否需要用到沙盘教具呢？这绝对是个比较好的问题，进而我们可以就“如何学习”这一管理话题有个更加深入、更加系统的认知。那么先说结论吧：一般情况下，沙盘教具十分必要，尤其是对于那些从没有体验过实物沙盘课程的学员。当然啦，一个问题要从不同角度去看，既不能夸大，也不能贬小，这才是最符合科学的精神。好，那咱们还是从学习说起。 培训是一个学习的过程，而学习是需要干预的，尤其是成人学习更需要深度干预。学习会自然而然地发生吗？当然，人们在生活中积累的经验多半是自觉的学习过程。但自觉的学习过程有非常多的局限，这不用多说。于是乎，企业希望从提升经营管理水平以取得更好的绩效出发，总是需要下意识的开展学习活动，比如沙盘模拟。而成人是有经验和认知的，他们的学习活动比孩子更不容易触发，所以，需要更多的干预。实物沙盘教具就是一种有效的学习干预手段。沙盘教具直观、可触摸，带给学员更多的学习体验与认知支撑，是件好事不必多谈。那电子沙盘又是怎么一回事儿呢？ 其实，传统指的就是实物沙盘，有时也被人叫作物理沙盘，说直白点儿，就是一堆物理存在的具体教学教具。教具的使用为学习过程带来有利的干预，同样也会对学习有所影响。沙盘在培训中使用，有两个明显的负面影响：一是沙盘的存在，为教学管理带来不便，毕竟讲师需要携带沙盘实物教具；二是沙盘不可能无限地模拟现实，所以存在模拟中的失真。为此，如果设计出一些运行在电脑中的程序/软件，就可以解决此类问题。于是，将实物沙盘所支撑的模拟课程设计为软件，就叫做电子沙盘。但如果仅仅将简单的实物沙盘模拟过程直接移入到电脑中去，那根本没有理解电脑在学习干预中的价值。电脑运行的是数据，所以，当我们把实物沙盘移到电脑中时，可以更好地仿真外部世界，不受物理沙盘数量、数量、维度等限制，让模拟系统更真实。 同时，电脑可以提供专家支撑系统或数据分析系统，也可以更立体地呈现数据。但这种利益的产生是需要时间与精力的投入的，所以，通常对学校的学生，或有更多时间进行模拟分析及学习的学员，才适合电脑模拟。当然，你会说：把模拟过程简单化，不也一样可以适合一般的企业管理培训吗。当然可以，但这并不能完全发挥出电脑的在学习干预中的优势与本有的价值，简单化的模拟模型为什么不直接用物理沙盘呈现呢？一个合理的解释是，讲师不愿意携带及整理沙盘教具，因为这对讲师不同地点的移动教学有限制。那用简单的电脑软件，或者根本不用软件，直接将简单的模拟逻辑告诉给学员，并且不用物理沙盘教具，引导学员开展经营模拟是否可行呢？ 也是可行的，只是这个过程如果有实物沙盘教具会更好。如果沙盘教具都不用了，那也不叫沙盘培训了，只能称其为经营模拟。还有一种担心是，使用物理沙盘会有一种过于游戏的感觉，其实这与沙盘的设计有关，也与讲师的引导点评有关，过于游戏化的通常不是学习干预过程，而是沙盘教具的设计本身存在重大缺陷。但也不能一概而论，即使不用企业沙盘教具，直接采用儿童玩具也不一定就肯定过于游戏化。总之，通常情况下，以企业过程为基础而设计的实物沙盘教具，并由此支撑的经营模拟课程是企业管理者的首选。

2023年2月本课程通过强调数字分析、重视理性分析，有效解决“信息壁垒”、“效率低”、“成本高”等企业难题；课程内容设置多变的宏观经济环境、政策环境和市场环境，并通过与竞争对手的多轮博弈，给决策者提供了应用各种创新手段、理念和方法来实现企业目标。使学员在各种变化中寻找规律，在成功与失败中总结经验教训，在应对多变的经营环境中培养创新理念；课程涉及的由主、客观因素造成的每一次经营亏损、破产现象，会让学员亲身感受一堂经营风险课，并能逐步形成强烈的风险意识，使遗憾与灾难永远留在实验室；课程中学员们共同参与经营与决策，每一期决策都凝聚着每一位参与者的智慧结晶，团队协作与沟通显得尤其重要。通过模拟训练，可使学员学会怎样找准自己的位置，怎样与其他人合作的方法及重要性。

2023年2月16-17日蒙牛集团青训营二期100位学员齐聚上海前滩中心进行为期两天的《不确定环境下商业洞察与创新》VUCA沙盘模拟课程。团队整体气氛很好，学员们勇于发言，参与度高，课程满意率平均4.6分以上（满分5分）。学员纷纷留言：通过学习供需连模型、本质思考模型，重新提升自我认知维度；课程逻辑缜密，开拓思维，体验到了操盘的过程；学习到了考虑问题的思路，两个模型结合思考能少走很多弯路，快速找到本质问题和创新改善机会点；感受到了自身思维的局限，找到了新的创新方向和突破口；理论和实践结合，学有所用，理解更深；了解问题的本质，从本质出发，剖析问题。  

2022年10月首钢人才研究院中高层管理者《跨越六大障碍 快速提升经营智慧》沙盘模拟训练，体会不断从失败中学习、从问题中寻找答案的重要性。这样的培训改变了以往仅仅感动、心动的过程，让我理解到如何行动。学会了从会计的观点考虑事情。关于意向决定，可以模拟体验到应该如何进行资料分析。学到会计方面的知识。同时也切身体会到商场上的无情。

课程由理论、案例研讨、沙盘演练和联系实际工作四大主模块组成。从第一天萃取问题到第二天的问题解决，学员们对自己的工作都提出了很多建议与方案。

通过真实历史事件的重演，帮助学员系统全面地学习中国共产党的党史和伟大的革命精神；深刻认识到我党每一个关键决策背后的重大且深远的意义；激发学员强烈共鸣，重新反思和自我定位，以全新的状态投入到工作中去；课程以时间为轴，以事件为点，以思想升华为距，让学员在4组情景的研讨中享受“思想冲浪“的乐趣。剧情味十足的故事情节，火药味浓烈的升段竞赛进程，打破传统的仅仅听课的学习模式。通过沙盘推演的过程，在学习的基础上促进学员之间的交流和融合；置身沙盘推演当中，⾯对“模拟”困难，开动脑筋，思考解决⽅案，锻炼团队分析问题、解决问题的能⼒。

•加深并拓宽对不确定环境的理解，了解有哪些因素发生了变化；•学习系统思考、本质思考、团队沟通和个人动机的工具；•学会不确定环境下的思考框架，如何发现当前的和潜在的机会，如何抓住事物的本质要素；•理解长期战略和当前工作的关系

课程收益：理解VUCA时代变化的本质和蕴藏着的挑战与机遇；将战略和目标细化分解，选择,尝试,验证,反馈,实现；变化环境下要用系统思考和本质思考分析解决问题；通过打开假设、深度汇谈与各层级形成共识与合力。

掌握了如何通过商业元模型（供需连）和本质思考（U型图）来分析工作中遇到的问题，并通过工具找到对应的解决方案。